GUSTAVO MÉNDEZ

EL UNIVERSAL

Después de diez años de espera, desde que se realizó la primera evaluación, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) acometerá una reforma total de su plan de estudios con el objeto de mejorar la formación de los docentes que egresan de los ocho "pedagógicos" que integran la institución. Estos cambios, sin embargo, han generado "inquietud" en el sector magisterial que lo entiende como el resultado de la presión del Ministerio de Educación y Deportes (MED) para que esa casa de estudios avale la actual política educativa.

La vicerrectora de Docencia, Francia Celis de Soto, aclaró que los cambios previstos: "No obedecen a ninguna presión, sino a los resultados de las consultas a la comunidad universitaria. Reconocemos que no han renovado las especialidades de educación técnica, rural e intercultural". Sostuvo que el proceso se inició en 1996 pero que por diversas razones no llegó a feliz término, y que es ahora cuando se acometerá.

Después de la fase de consultas, que concluyó en julio, comenzará el proceso de reforma que culminará con los nuevos contenidos de todas las áreas. "Todas las materias serán reformadas. Ese es el resultado de las consultas a la comunidad pedagógica que nos indicó que no estamos actualizados en los contenidos para la formación docente, que hay una iniciación laboral tardía, que la institución no está al día con los cambios pedagógicos y que el docente que egresa no está preparado para desenvolverse con éxito en su ámbito de trabajo, porque el currículo está más centrado en el contenido que en los aprendizajes".

Si bien esta es una tarea de largo aliento, sin fecha de culminación, la vicerrectora precisa que los cambios en el sistema educativo implementados desde el año 2000 han obligado a trabajar en la marcha. "Estamos atendiendo la Resolución 1 MED, en cuanto a los cambios e incorporaciones que se han generado en parte de la currícula en cuanto a los niveles y modalidades como la educación inicial, entre otros".

En cuanto a las dudas de los sindicatos, Celis de Soto aseguró que el proceso ha pasado por todas las fases. "Los gremios están invitados, sólo que hasta ahora no he podido reunirme con ellos para que conozcan el proceso. Las demás universidades están al tanto y nos ayudan en el proceso".

El estudio preliminar de la docente Delia Beretta de Villarroel, integrante de la Comisión Académica Intergremial, objeta que el UPEL haya reestructurado el pénsum de la educación inicial por presión del MED y se preguntó. "¿Acaso hubo asesoramiento de la UPEL para decidir el currículo de la educación inicial? ¿Se ha invitado a la UPEL a asesorar el próximo diseño de la educación básica de primero al sexto grado?"

En ese sentido, advierte que será casi imposible hacer observaciones ha modelos ya elaborados por el Ejecutivo, y agregó. "No podemos perder la vista que los educadores debemos defender el derecho de formar docentes".

Por otro lado, critica que la UPEL aliente la "participación" sin estudiar las implicaciones de la "exagerada" participación de las comunidades en las escuelas que promulga el Ejecutivo Nacional.

En otro cuestionamiento, la docente señaló las debilidades del pénsum de estudios, al no formar docentes integrales, se da más por su mala administración, como la contratación de profesores sin credenciales, que por su propia estructura.

Para la representante gremial llama la atención que las autoridades de la UPEL tomen entre las bases filosóficas que sustenta la reforma al Proyecto Educativo Nacional del MED, del año 2000, el cual fue duramente cuestionado y rechazado por los docentes, porque afectaba la formación de un venezolano en una sociedad democrática y plural, y por tanto no permitía preparar un docente para la democracia.

Por último, se solicita una mayor participación y consulta con los gremios para coadyuvar en la reforma educativa. Colaboración que, según Celis de Soto, pronto será atendida.